29.5.12
28.5.12
26.3.12
6.3.12
lugares multimodales
PRIMERA FASE
Se ha de buscar un “cuarto cinematográfico”.
En esta fase los estudiantes deben seleccionar la descripción cinematográfica de un cuarto/sitio/habitación (interior o exterior) y descodificarlo. Traducirlo, es decir, con medios expresivos arquitectónicos como la planta, sección y alzados e incluir en estos las posición de las cámaras, la posible iluminación, los elementos que constituyen el equipaje, los objetos, etc. La descripción cinematográfica que van a elegir debe contener al menos 5 planos distintos – tomas (posiciones de la cámara)
Objetivo del estudio en esta fase: creación de un storyboard inverso. Es decir un catálogo de elementos que serían capaces, si los tuviéramos a nuestra disposición, de guiarnos para repetir esa secuencia.
SEGUNDA FASE
Según los elementos que ya han sido seleccionados y analizados, se pide a cada equipo a repetir el rodaje con la mayor precisión posible. Así se debe elegir el lugar /espacios, el mobiliario, la iluminación, los protagonistas, etc., que serían capaces de representar/ recrear el “cuarto cinematográfico” que se ha seleccionado en la primera fase.
Nota: Los nuevos "protagonistas” deben tener la posición exacta de los reales, pero se convierte en más inexpresivo, sin hablar.
Las indicaciones específicas serán presentadas en clase.
El ejercicio se realizará en equipos.
Se ha de buscar un “cuarto cinematográfico”.
En esta fase los estudiantes deben seleccionar la descripción cinematográfica de un cuarto/sitio/habitación (interior o exterior) y descodificarlo. Traducirlo, es decir, con medios expresivos arquitectónicos como la planta, sección y alzados e incluir en estos las posición de las cámaras, la posible iluminación, los elementos que constituyen el equipaje, los objetos, etc. La descripción cinematográfica que van a elegir debe contener al menos 5 planos distintos – tomas (posiciones de la cámara)
Objetivo del estudio en esta fase: creación de un storyboard inverso. Es decir un catálogo de elementos que serían capaces, si los tuviéramos a nuestra disposición, de guiarnos para repetir esa secuencia.
SEGUNDA FASE
Según los elementos que ya han sido seleccionados y analizados, se pide a cada equipo a repetir el rodaje con la mayor precisión posible. Así se debe elegir el lugar /espacios, el mobiliario, la iluminación, los protagonistas, etc., que serían capaces de representar/ recrear el “cuarto cinematográfico” que se ha seleccionado en la primera fase.
Nota: Los nuevos "protagonistas” deben tener la posición exacta de los reales, pero se convierte en más inexpresivo, sin hablar.
Las indicaciones específicas serán presentadas en clase.
El ejercicio se realizará en equipos.
3.1.12
http://www.youtube.com/watch?v=5O0LgjjrxtQ
Este video fue realizado por Bruna Sampino, Serena Sciortino y Rossella Tumbarello, el título es “...ænd?” y representa los dos extremos de la misma realidad a la vista de los cuales uno es llevado a pensar al futuro siendo consciente de cuáles son los resultados de uno y el otro extremo. El título se refiere al hecho de que hay una pregunta para quien mira este video que puede ser: “es el final de una vida normal o que?” o “Ahora vivimos esta situación para el futuro qué eliges?”... Para indicar un doble sentido entre “end” y “and” o sea indicar tanto el final pero también una tercera posibilidad que aún no se sabe se utilizó el character fonetico “æ”.
20.12.11
Future women and the city
Vídeo realizado por Cristina García Gómez y María José Ruiz Rubio de Proyectos I, Unidad C.
Muestra una posibilidad extremista de cómo serán las mujeres en un futuro cercano: una mujer que cree cuidarse realizando ejercicio, comiendo únicamente productos dietéticos... y otra que no se preocupa en absoluto de su salud y vive a base de dulces, bollería y grasas en general.
Vídeo de Mayra Guajardo Cárdenas, Abril Celeste Gonzalez y Monica Ramirez
Cuelgo el link de estas alumnas mejicanas que ya están al otro lado del charco.
http://www.youtube.com/watch?v=WxikRNnrrn0
"La alteración del tiempo/realidad provocado por la tecnología en su afán de interponerse a algo que la ciencia ha denominado casi imposible de realizar. Nos lleva a un mundo confuso en donde el pasado, presente o futuro es incierto."
http://www.youtube.com/watch?v=WxikRNnrrn0
"La alteración del tiempo/realidad provocado por la tecnología en su afán de interponerse a algo que la ciencia ha denominado casi imposible de realizar. Nos lleva a un mundo confuso en donde el pasado, presente o futuro es incierto."
19.12.11
Evaluación Profesorado
Me indican desde la Dirección de las Escuela, que se os ha enviado la encuesta de evaluación del profesorado correspondiente al primer semestre del curso 2011-2012.
Bien. Además de porque me han dicho que lo haga, por propio criterio personal, me gustaría animaros a completar la encuesta. Es bastante triste comprobar como año tras año cuando nos llegan los resultados de la misma, comprobamos que el número de alumnos que han participado es mínimo. Con frecuencia y con razón, nos exigís verbalmente a los profesores dedicación creciente a nuestra labor docente o cambios en tal o cual estrategia. Estas encuestas son sin duda el lugar idóneo para reflejar vuestras opiniones, vuestras preferencias y vuestras demandas. Participad; por vuestro propio bien... yo lo haría.
18.12.11
transforming cities by Angeliki Antoniou
Unfortunately I want be present on the final presentation, because I had to travel back to Greece earlier. I post the video here. The previous time I wrote the analisis of my idea in spanish, which are not very fluently, so this time I send my greek version as well so that my idea is better understood.
Transforming Cities
Η αρχική ιδέα παίρνει αφορμή από την εξέλιξη των πόλεων μέσα στην ιστορία. Αναζητεί την έννοια του ορίου της πόλης, της προστασίας αυτής μέσα από ψηλά τοίχη, των συνόρων μιας χώρας, και τον τρόπο που αυτά μεταβάλλονται λόγω πολιτικο-κοινωνικο –οικονομικών παραγόντων εγγενών ή εξωγενών. Αναφέρεται στον τρόπο που όλα αυτά σήμερα μεταβάλλονται μέσα στη λογική της παγκοσμιοποίησης, της ομοιογενοποίησης και του γρήγορου ρυθμού της ζωής.
Η συγκεκριμένη ιδέα παρουσιάζει την πόλη ως τον μοναδικό πυρήνα ζωής. Η πόλη του μέλλοντος θα είναι μια πόλη χωρίς ταυτότητα, χωρίς καταγωγή. Μια πόλη που συνεχώς θα μεταβάλλεται, θα μεταμορφώνεται και θα μετακινείται στο χώρο. Δεν θα υπάρχει η έννοια των χωρικών η γεωγραφικών ορίων, παρά μόνο η έννοια του ορίου της ίδιας της πόλης, όμοιο με ένα κέλυφος το οποίο θα την προστατεύει. Το όριο όμως αυτό θα είναι διαπερατό και θα επιτρέπει στην πόλη να μεταβάλλεται, να αυξάνεται καθώς στο ταξίδι της θα συναντά άλλες πόλεις με τις οποίες θα ενώνεται ή να συρρικνώνεται όταν εσωτερικές δυνάμεις της ίδιας της πόλης θα την εξαναγκάζουν να διασπαστεί σε μικρότερες χωρικές ενότητες.
Στο βίντεο, η πόλη προσομοιώνεται με μια φούσκα, η οποία μετακινείται, και μεταβάλλεται, διασπάται και συνενώνεται με άλλες φούσκες-πόλεις. Με την ίδια λογική και τα τμήματα της πόλης μεταβάλλονται, διασπώνται, συνενώνονται. Ο τρόπος με τον οποίο συνδέονται οι φούσκες-πόλεις στο σαπουνόνερο περιγράφει τη διαδικασία δημιουργίας της πόλης του μέλλοντος, διαδικασία η οποία και συναντάται σε όλα τα επίπεδα αυτής.
Γίνεται προσπάθεια στο βίντεο να περιγραφούν όλες οι κλίμακες μιας πόλης. Από τον τρόπο που συμπεριφέρεται η ίδια η μονάδα- πόλη σε σχέση με άλλες, μέχρι τον τρόπο που συνδέονται τα οικιστικά σύνολα μεταξύ τους. Στην πραγματικότητα, τα ίδια τα σπίτια είναι και αυτά μικρότερες φούσκες που συνενώνονται μεταξύ τους.
Transforming Cities
Η αρχική ιδέα παίρνει αφορμή από την εξέλιξη των πόλεων μέσα στην ιστορία. Αναζητεί την έννοια του ορίου της πόλης, της προστασίας αυτής μέσα από ψηλά τοίχη, των συνόρων μιας χώρας, και τον τρόπο που αυτά μεταβάλλονται λόγω πολιτικο-κοινωνικο –οικονομικών παραγόντων εγγενών ή εξωγενών. Αναφέρεται στον τρόπο που όλα αυτά σήμερα μεταβάλλονται μέσα στη λογική της παγκοσμιοποίησης, της ομοιογενοποίησης και του γρήγορου ρυθμού της ζωής.
Η συγκεκριμένη ιδέα παρουσιάζει την πόλη ως τον μοναδικό πυρήνα ζωής. Η πόλη του μέλλοντος θα είναι μια πόλη χωρίς ταυτότητα, χωρίς καταγωγή. Μια πόλη που συνεχώς θα μεταβάλλεται, θα μεταμορφώνεται και θα μετακινείται στο χώρο. Δεν θα υπάρχει η έννοια των χωρικών η γεωγραφικών ορίων, παρά μόνο η έννοια του ορίου της ίδιας της πόλης, όμοιο με ένα κέλυφος το οποίο θα την προστατεύει. Το όριο όμως αυτό θα είναι διαπερατό και θα επιτρέπει στην πόλη να μεταβάλλεται, να αυξάνεται καθώς στο ταξίδι της θα συναντά άλλες πόλεις με τις οποίες θα ενώνεται ή να συρρικνώνεται όταν εσωτερικές δυνάμεις της ίδιας της πόλης θα την εξαναγκάζουν να διασπαστεί σε μικρότερες χωρικές ενότητες.
Στο βίντεο, η πόλη προσομοιώνεται με μια φούσκα, η οποία μετακινείται, και μεταβάλλεται, διασπάται και συνενώνεται με άλλες φούσκες-πόλεις. Με την ίδια λογική και τα τμήματα της πόλης μεταβάλλονται, διασπώνται, συνενώνονται. Ο τρόπος με τον οποίο συνδέονται οι φούσκες-πόλεις στο σαπουνόνερο περιγράφει τη διαδικασία δημιουργίας της πόλης του μέλλοντος, διαδικασία η οποία και συναντάται σε όλα τα επίπεδα αυτής.
Γίνεται προσπάθεια στο βίντεο να περιγραφούν όλες οι κλίμακες μιας πόλης. Από τον τρόπο που συμπεριφέρεται η ίδια η μονάδα- πόλη σε σχέση με άλλες, μέχρι τον τρόπο που συνδέονται τα οικιστικά σύνολα μεταξύ τους. Στην πραγματικότητα, τα ίδια τα σπίτια είναι και αυτά μικρότερες φούσκες που συνενώνονται μεταξύ τους.
Subscribe to:
Posts (Atom)